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园校合作共同探索“循环见习”新模式

2015-06-04 15:33:50 来源:三河职教中心 浏览:6058

    2015年3月30日,学前教育专业召开“园校合作”专业建设座谈会,讨论人才培养模式改革中的见习问题。
    首先与5家合作幼儿园园长共同探讨学生理论学习与入园实践的融合问题,然后对我校学前教育专业提出的“1+2+1+2”循环见习新模式进行论证。
    经过论证,各幼儿园园长一致认为这种“循环见习”模式比较科学,有利于理论与实践相结合,巩固实践成果;并提出了好的意见和建议,如在第四学期深度见习之后适时开展岗前心理培训等。
    最后经过协商,决定安排进入第四学期的学生从四月份开始进行深度见习,通过实践来检验“1+2+1+2”循环见习模式是否科学合理。


徐玉红主任对循环模式进行讲解


幼儿园园长们仔细倾听并做笔记


学生乘坐幼儿园校车准备入企

附:

“1+2+1+2” 循环见习模式

学期

时间

见习性质

见习内容

见习目的

第一学期

一星期

感性见习

幼儿园环境

整体了解幼儿园工作环境,以及幼儿园环境卫生对幼儿的重要意义。能够将企业要求融入以后的学习生活中。

第二学期

两星期

感性见习

幼儿园岗位

整体了解幼儿园的岗位和岗位职责,并应用于学习中。

第三学期

一个月

基础见习

幼儿园一日生活常规

了解与熟悉幼儿园的一日生活,熟悉以后工作的内容,为入园做好思想准备。

第四学期

两个月

深度见习

岗位见习

学生见习幼儿园所有的岗位,并进行教学实践课程的录制,以教学日志、教学实录的形式提高其实习的质量与水平。将岗前培训融入其中,为学生顶岗实习做好充分的对接准备。

 

(学前教育系 徐玉红)

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